History 7–11: Developing primary teaching skills, Jon Nichol và Jacqui Dean
Việc học lịch sử thường được nhiều giáo viên hình dung đến như một quá trình thụ động, chủ yếu xoay quanh việc “học thuộc các mốc thời gian”. Trong cuốn sách này, trọng tâm được đặt vào việc “thực hành lịch sử” — tìm hiểu và lý giải quá khứ thông qua quá trình điều tra, như cách một nhà sử học thực thụ sẽ làm.
Các tác giả cho rằng trẻ em cần được tham gia vào những cuộc điều tra lịch sử, từ đó hình thành các kỹ năng và quy trình làm nền tảng cho sự hiểu biết lịch sử. Bằng cách tiếp cận nghiên cứu hành động để cải thiện thực tiễn giảng dạy, chủ đề “giáo viên như một nhà sử học” được giới thiệu thông qua một nghiên cứu tình huống hấp dẫn về Heinrich Schliemann và khám phá của ông về thành Troy.
Nghiên cứu tình huống riêng của các tác giả về “Người Viking” cùng với các báo cáo từ giáo viên được sử dụng để minh họa những cách tiếp cận giảng dạy khác nhau, qua đó đưa học sinh vào vai trò nhà sử học một cách sáng tạo và giàu trí tưởng tượng.
Mỗi chương đều có các bài tập và hoạt động minh họa cách chuyển lý thuyết thành thực tiễn, đồng thời tập trung vào những vấn đề trong việc lập kế hoạch và chuẩn bị tài nguyên, nhằm xây dựng các chiến lược dạy học khả thi.
Jon Nichol hiện là Giám đốc Trung tâm Giáo dục Lịch sử và Giảng viên cao cấp về Lịch sử và Giáo dục tại Trường Giáo dục, Đại học Exeter, nơi Jacqui Dean là Giảng viên Lịch sử và Nhân văn.
MỤC LỤC
Danh mục hình ảnh —————————- vii
Lời nói đầu ————————————— viii
Lời cảm ơn ————————————— xi
Giới thiệu: phát triển chương trình, nghiên cứu hành động và thực hành suy ngẫm (1)
- Giáo viên như những nhà sử học (9)
- Lịch sử cho lớp học (32)
- Điều tra quá khứ và chương trình lịch sử (54)
- Làm sống lại quá khứ: lịch sử như một nghệ thuật sáng tạo (78)
- Dạy và học các khái niệm cơ bản (108)
- Lịch sử trong chương trình: dạy một Đơn vị Nghiên cứu Lịch sử và giảng dạy cả lớp (128)
- Đánh giá (146)
Tài liệu tham khảo (165)
Mục lục tra cứu (169)