Cuốn The Wiley International Handbook of History Teaching and Learning do Lauren McArthur Harris và Scott Alan Metzger chủ biên là một công trình đồ sộ, tập hợp nghiên cứu quốc tế về việc giảng dạy và học tập lịch sử trong bối cảnh toàn cầu. Sách mang tính học thuật cao, được viết bởi nhiều học giả hàng đầu, giúp người đọc có cái nhìn đa chiều về lý thuyết và thực tiễn dạy – học lịch sử. Điểm nổi bật là cách sách không chỉ giới thiệu các khái niệm cốt lõi như nhận thức lịch sử, tư duy phản biện, sử dụng bằng chứng, mà còn phân tích sự khác biệt giữa các hệ thống giáo dục trên thế giới. Tác phẩm đề cập đến vai trò của lịch sử trong việc hình thành bản sắc cá nhân, công dân toàn cầu, cũng như các tranh luận xung quanh lịch sử chính thức và lịch sử ký ức.
Một ưu điểm lớn của cuốn sách là cấu trúc rõ ràng, mỗi phần đều kết hợp giữa lý thuyết, minh họa thực tiễn và nghiên cứu trường hợp, giúp giáo viên, nhà nghiên cứu và sinh viên dễ dàng áp dụng. Nó cũng đặt ra các vấn đề mới mẻ như tác động của công nghệ, đa văn hóa, và bối cảnh toàn cầu hóa đối với cách học sinh tiếp nhận lịch sử. Tuy nhiên, do dung lượng lớn và tính học thuật cao, sách đòi hỏi người đọc có nền tảng nhất định về lý luận và phương pháp giáo dục.
Nhìn chung, đây là một tài liệu tham khảo toàn diện, rất phù hợp cho những ai quan tâm đến sự phát triển của giáo dục lịch sử trong thế kỷ 21. Nó không chỉ cung cấp kiến thức mà còn gợi mở hướng nghiên cứu mới, đồng thời khuyến khích giáo viên đổi mới cách tiếp cận để làm cho môn Lịch sử trở nên sống động, đa chiều và có ý nghĩa hơn với học sinh.
MỤC LỤC
- Lời về các tác giả
- Lời nói đầu: Giáo viên Lịch sử trong một kỷ nguyên mới
- Lời tri ân
- Giới thiệu: Giáo dục lịch sử trong (và cho) một thế giới đang thay đổi
Phần I: Chính sách, nghiên cứu và bối cảnh xã hội của giáo dục lịch sử
- Chương trình lịch sử, tiêu chuẩn và chính sách đánh giá: những trải nghiệm tại Hoa Kỳ
- Nghiên cứu và thực hành giáo dục lịch sử: một góc nhìn quốc tế
- Phương pháp nghiên cứu trong giáo dục lịch sử
- Những câu chuyện lịch sử người da đen trong sách giáo khoa: Canada và Hoa Kỳ
Phần II: Các khái niệm cấu trúc của giáo dục lịch sử
- Tư duy lịch sử: định nghĩa và ứng dụng trong giáo dục
- Lý luận lịch sử: khái niệm và ứng dụng trong giáo dục
- Ý thức lịch sử: khái niệm và ứng dụng giáo dục
- Thấu cảm lịch sử: các góc nhìn và ứng xử với quá khứ
- Quyền năng lịch sử: những câu chuyện về lựa chọn, hành động và thay đổi xã hội
- Giáo dục lịch sử toàn cầu và lịch sử thế giới
Phần III: Ý thức hệ, bản sắc và trải nghiệm nhóm trong giáo dục lịch sử
- Lý thuyết phản biện và giáo dục lịch sử
- Bản sắc quốc gia, dân tộc, bản địa và các quan điểm trong giáo dục lịch sử
- Giới tính và tình dục trong giáo dục lịch sử
- “Kiến thức khó” và Holocaust trong giáo dục lịch sử
Phần IV: Thực hành & học tập trong giáo dục lịch sử
- Chuẩn bị giáo viên lịch sử và phát triển chuyên môn
- Thực hành giảng dạy trong lịch sử
- Đánh giá việc học lịch sử: quá khứ, hiện tại và tương lai có thể
- Xem lại lịch sử cho trẻ em nhỏ cho tới tuổi thiếu niên sớm
- Dạy những vấn đề lịch sử gây tranh cãi
Phần V: Thông hiểu lịch sử: văn bản, phương tiện và không gian xã hội
- Việc đọc trong giáo dục lịch sử: văn bản, nguồn tư liệu, bằng chứng
- Viết và lập luận trong giáo dục lịch sử
- Phim ảnh và phương tiện truyền thông trong việc dạy và học lịch sử
- Mô phỏng kỹ thuật số và trò chơi trong giáo dục lịch sử
- Học lịch sử ngoài trường: bảo tàng, di tích công cộng và giáo dục không chính thức
- Phụ lục / Mục chỉ dẫn