Cuốn Master Class in History Education: Transforming Teaching and Learning, do Christine Counsell, Katharine Burn và Arthur Chapman biên tập, là một công trình chuyên sâu về phương pháp dạy học Lịch sử hiện đại, được đánh giá cao trong giới nghiên cứu giáo dục Anh và châu Âu. Sách tập hợp những nghiên cứu, ví dụ thực tiễn và phân tích lý luận từ các nhà giáo dục hàng đầu, hướng tới việc biến lớp học Lịch sử thành môi trường nơi học sinh thực hành tư duy lịch sử thay vì chỉ ghi nhớ sự kiện.
Ngay từ tiêu đề “Transforming Teaching and Learning”, cuốn sách nhấn mạnh nhiệm vụ đổi mới – thay đổi cách giáo viên thiết kế, tổ chức và đánh giá việc học lịch sử. Các chương trình bày một loạt vấn đề cốt lõi: cách học sinh hình thành khái niệm lịch sử (như thay đổi, nguyên nhân, bằng chứng), vai trò của câu hỏi trọng tâm (enquiry questions) trong xây dựng bài học, và cách phát triển năng lực diễn giải, phản biện của học sinh. Mỗi chương đều kết nối nghiên cứu lý luận với mô hình lớp học cụ thể, thể hiện triết lý “nghiên cứu – hành động” đặc trưng của giáo dục Anh.
Điểm mạnh nổi bật của sách là sự cân bằng giữa lý luận và thực hành. Nó không chỉ hướng dẫn giáo viên cách dạy “để học sinh hiểu” mà còn “dạy để học sinh tư duy như một nhà sử học”. Những tác giả như Counsell và Chapman đưa ra khung khái niệm về “progression in historical thinking” – tiến trình phát triển tư duy lịch sử – giúp giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong suốt quá trình học. Cuốn sách cũng đề cao vai trò của cộng đồng giáo viên và phát triển chuyên môn liên tục (CPD) như yếu tố cốt lõi để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Nhìn chung, Master Class in History Education là một tài liệu không thể thiếu cho những ai muốn hiểu sâu về giáo dục lịch sử ở thế kỷ 21. Nó khơi gợi tư duy phản biện, cung cấp khung sư phạm vững chắc, và truyền cảm hứng cho giáo viên trong hành trình biến lớp học thành nơi học sinh thật sự “học cách hiểu quá khứ để soi sáng hiện tại”.
Mục lục – Dịch tiếng Việt
- Danh sách hình ảnh và bảng biểu
- Ghi chú về các tác giả cộng tác
- Lời tựa của Tổng biên tập
Giới thiệu — Christine Counsell, Katharine Burn & Arthur Chapman
Phần I: Nghiên cứu giáo dục lịch sử
- Thay đổi lịch sử: Tìm kiếm luận điểm — Rachel Foster
- Nguyên nhân lịch sử: Lý luận giả định và sức mạnh so sánh — Ellen Buxton
- Kiến thức và ngôn ngữ: Trở thành lịch sử với các khái niệm thực chất — Michael Fordham
- Khung cho lịch sử lớn: Dạy lịch sử với độ phân giải thấp hơn — Rick Rogers
- Tư duy bằng chứng: Ngôn ngữ như người giải phóng và người giam giữ — Paula Worth
- Diễn giải lịch sử: Sử dụng thảo luận trực tuyến — Daniel Magnoff
- Tính trọng đại lịch sử: Gắn ý nghĩa với địa phương — Michael Harcourt
- Vạch trần đa dạng: Huy động chương trình học gặp lớp học — Robert Somers
Phần II: Thảo luận về nghiên cứu giáo dục lịch sử
9. Nguyên nhân, niên đại và diễn giải nguồn — Nhìn từ góc độ khoa lịch sử đại học — John Watts
10. Về tính chất kép của tư duy lịch sử: Thách thức trong dạy và học — Allan Megill
11. Khám phá mối quan hệ giữa kiến thức thực chất và kiến thức kĩ năng chuyên môn — Kate Hammond
12. Dạy để hiểu lịch sử: Liên tục chủ đề với công việc của Lawrence Stenhouse — John Elliott
13. Môn học như kiến thức quyền lực: Bài học từ lịch sử — Michael Young
14. Phá băng: Khuyến khích học sinh khai quật các bề mặt quen thuộc của quá khứ — Ed Podesta
15. Thiết kế lại giáo dục lịch sử để nâng cao hiểu biết của học sinh: Ngụ ý cho lý thuyết và nghiên cứu — Carla Van Boxtel & Jannet Van Drie
16. Tiếng nói từ và về quá khứ: Kết nối bằng chứng, tính trọng đại và đa dạng — Izzy Jones
17. Đóng góp đặc trưng của lịch sử cho công dân phê phán: Những suy ngẫm về các chương — Mark Sheehan
Phần III: Đặt nghiên cứu giáo dục lịch sử vào bối cảnh
18. Tư duy lịch sử / Kiến thức lịch sử: Về nội dung và hình thức của giáo dục lịch sử — Arthur Chapman
19. Duy trì những căng thẳng chưa được giải quyết trong giáo dục lịch sử và đào tạo giáo viên — Katharine Burn
20. Xuất bản của giáo viên sử và “Cái gì?” trong chương trình: Huy động kiến thức chuyên môn môn học trong văn hóa phổ quát hóa — Christine Counsell
- Ghi chú
- Tài liệu tham khảo
- Chỉ mục