Doing History: Investigating with Children in Elementary and Middle Schools là một cuốn sách đặc biệt dành cho giáo viên tiểu học và trung học cơ sở muốn biến giờ học Lịch sử thành một hành trình khám phá thực sự. Thay vì xem học sinh là người tiếp nhận thông tin thụ động, tác giả khuyến khích giáo viên biến các em thành những “nhà sử học nhí” thông qua các hoạt động điều tra, phân tích và đặt câu hỏi.
Cuốn sách nhấn mạnh rằng việc học lịch sử không chỉ là ghi nhớ mốc thời gian, mà là phát triển tư duy: biết quan sát nguồn tư liệu, biết đặt câu hỏi, biết so sánh, suy luận và xây dựng kết luận dựa trên chứng cứ. Cách tiếp cận này không chỉ giúp học sinh hiểu lịch sử sâu hơn mà còn cải thiện khả năng đọc, tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề.
Một điểm mạnh lớn của cuốn sách là các ví dụ sinh động từ lớp học thực tế: học sinh phân tích ảnh tư liệu, đọc nhật ký, khám phá đồ vật lịch sử, tham gia nhập vai, thảo luận nhóm và làm dự án theo hướng điều tra. Những chiến lược này được trình bày rõ ràng, dễ áp dụng và phù hợp với nhiều trình độ.
Tác giả cũng cung cấp cách giáo viên có thể xây dựng môi trường học tập cởi mở, nơi học sinh cảm thấy an toàn để đặt câu hỏi và thể hiện ý kiến. Phần hướng dẫn thiết kế bài học theo mô hình “inquiry-based learning” rất hữu ích, giúp giáo viên biến mỗi bài học thành một cuộc điều tra thú vị.
MỤC LỤC
- Quá khứ, hiện tại và tương lai: Bối cảnh xã hội – văn hóa của việc học Lịch sử
- Không chỉ là một sự cố: Lý thuyết đằng sau “điều tra có kỷ luật”
- Không có nhiều “sự thật chắc chắn”: Xây dựng cộng đồng điều tra lịch sử
- Lịch sử cá nhân
- Kết nối trẻ em với quá khứ thông qua gia đình
- Những kết nối và tranh cãi trong lịch sử
- Hỗ trợ học sinh điều tra lịch sử thế giới
- Tạo lập một bảo tàng lịch sử trong lớp học
- Điều tra lịch sử trong chương trình Khoa học Xã hội tích hợp
- Hư cấu, phi hư cấu và hiểu biết lịch sử
- Đặt xung đột vào bối cảnh lịch sử
- Cách thái độ và niềm tin hình thành cách ta hiểu lịch sử
- Tính trung thực và sự đa dạng trong lịch sử Hoa Kỳ
- Đa nguyên nhận thức trong lịch sử
- Đánh giá hoạt động điều tra lịch sử của học sinh