(34) Review cuốn Học sinh học Lịch sử như thế nào trong lớp học
Cuốn How Students Learn: History in the Classroom do M. Suzanne Donovan và John D. Bransford biên tập là một trong những công trình giáo dục có ảnh hưởng sâu rộng về việc dạy và học Lịch sử trong trường học.
Cuốn How Students Learn: History in the Classroom do M. Suzanne Donovan và John D. Bransford biên tập là một trong những công trình giáo dục có ảnh hưởng sâu rộng về việc dạy và học Lịch sử trong trường học. Dựa trên nền tảng nghiên cứu của How People Learn, cuốn sách này không chỉ tập trung vào lý thuyết nhận thức mà còn hướng dẫn cụ thể cách áp dụng các nguyên tắc ấy vào lớp học Lịch sử. Tác phẩm khẳng định rằng để học sinh thực sự hiểu lịch sử, giáo viên cần giúp các em vượt qua những quan niệm sẵn có, biết tổ chức kiến thức theo khung khái niệm và phát triển khả năng tự nhận thức về việc học của bản thân. Ba nguyên tắc cốt lõi – xử lý các hiểu biết ban đầu của học sinh, tổ chức kiến thức theo ý niệm lớn, và khuyến khích siêu nhận thức – được minh hoạ sinh động qua nhiều ví dụ thực tế trong giảng dạy. Cuốn sách cũng giới thiệu những chiến lược giúp học sinh tư duy như một “nhà sử học”, chẳng hạn phân tích nguồn, so sánh quan điểm, và đặt câu hỏi về bằng chứng lịch sử. Một chương nổi bật, “They Thought the World Was Flat?”, cho thấy cách giáo viên có thể biến một chủ đề quen thuộc thành vấn đề lịch sử để học sinh khám phá và phản biện. Điểm mạnh của sách là sự kết nối giữa học thuật và thực tiễn, giữa lý thuyết giáo dục và công cụ sư phạm cụ thể. Tuy nhiên, nhiều ví dụ được viết trong bối cảnh Mỹ nên khi áp dụng ở các nước khác cần có sự điều chỉnh văn hóa và chương trình. Dù vậy, đây vẫn là tài liệu nền tảng cho các giáo viên và nhà quản lý giáo dục muốn đổi mới dạy học Lịch sử theo hướng phát triển năng lực, giúp học sinh không chỉ “biết” lịch sử mà còn “hiểu” và “suy nghĩ” như một người làm sử thực thụ.
Lời mở đầu & Các phần trước sách
Trang i – xvi
- Giới thiệu— trang 1-28
Phần I: LỊCH SỬ
2. Đưa các nguyên tắc vào thực hành: Hiểu lịch sử — trang 29-78
3. Đưa các nguyên tắc vào thực hành: Dạy và lập kế hoạch giảng dạy — trang 79-178
4. “Họ tưởng thế giới là phẳng” — Áp dụng các nguyên tắc của How People Learn trong giảng dạy lịch sử trung học— trang 179-214
Tổng hợp cuối cùng
13. Kết nối các sợi chỉ: xem lại ba nguyên tắc học tập — trang 215-238
Phụ lục
Sơ lược tiểu sử các thành viên ủy ban và các cộng tác viên — trang 239-244
Chỉ mục — trang 245-264
