Nguyễn Hữu Long
Bộ tài liệu còn mang đến cho các thầy cô cách tiếp cận mới về nội dung và phương pháp dạy học lịch sử theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Nó sẽ giúp các thầy cô gọi tên, định nghĩa được từng năng lực chung và...
Khóa học
Tài liệu phát triển chuyên môn cho giáo viên
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN LỊCH SỬ_VƯỢT RA KHUÔN KHỔ CỦA NHỮNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM (MS 201)
SERVE, với vai trò là Phòng thí nghiệm Giáo dục Khu vực do liên bang tài trợ cho miền Đông Nam, đã hoạt động từ năm 1990 để cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp cho giáo viên trong lĩnh vực đánh giá. Công việc đã tập...
Ý tưởng dạy học lịch sử
Tư duy lịch sử
Tại sao phải học Lịch sử? – Bài viết của Peter N. Stearns (1998)
Các nhà sử học không thực hiện ghép tim, không thiết kế đường cao tốc, cũng không truy bắt tội phạm. Trong một xã hội vốn kỳ vọng giáo dục phải phục vụ các mục đích thiết thực, chức năng của lịch sử có thể khó xác định...
Tư duy lịch sử là gì?
Tư duy lịch sử là quá trình sáng tạo mà các sử gia thực hiện nhằm diễn giải các bằng chứng của quá khứ và kiến tạo nên các tường thuật lịch sử. Sẽ là ngây thơ nếu kỳ vọng tồn tại một cấu trúc tư duy lịch sử mang tính...
Cần phải tái định hình việc giảng dạy Lịch sử
Những khái niệm này có giá trị không chỉ đối với những tường thuật lịch sử đơn giản nhất, chẳng hạn như câu chuyện mà một đứa trẻ có thể kể, mà còn đối với những công trình học thuật phức tạp nhất do các sử gia chuyên...
Kỹ năng tư duy lịch sử là gì?
Kỹ năng tư duy lịch sử hình thành nền tảng cho phân tích phản biện để hiểu quá khứ. Chúng cho phép học sinh tham gia tích cực vào quá khứ, thúc đẩy các phương pháp tiếp cận phản biện và phân tích để học tập.
Lê Vân
