Dạy học lịch sử

Kỹ năng tư duy lịch sử hình thành nền tảng cho phân tích phản biện để hiểu quá khứ. Chúng cho phép học sinh tham gia tích cực vào quá khứ, thúc đẩy các phương pháp tiếp cận phản biện và phân tích để học tập.
Read More...

Do đó, giáo viên ngày càng cần phải nhận thức được các xu hướng hiện tại trong các chương trình AI và cách sử dụng AI trong lớp học.
Read More...

Điều này có nghĩa là học sinh hiểu rằng để chúng ta có thể cải thiện thế giới của mình, khắc phục những bất công và thậm chí có thể “giải cứu thế giới” của chúng ta, các em cần hiểu về quá khứ. Các em cần hiểu vì sao chúng ta lại nghĩ như…
Read More...

“Nước miếng thấm trong trang sách”. Đó là một trong những ấn tượng sâu đậm nhất của tôi về những năm tháng là học sinh ở trường trung học. Chắc là tôi không thể nhớ được số lần tôi ngủ gật – úp mặt vào cuốn sách giáo khoa – trong các tiết…
Read More...

Khi bạn tiếp cận môn Lịch sử với tư cách là tư duy lịch sử, bạn sẽ thấy các ứng dụng của lịch sử đối với các môn học liên quan. Làm như vậy sẽ tăng sức mạnh của tư duy và học tập lịch sử.
Read More...

Quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, cùng với những chỉ đạo về chuyên môn của Bộ Giáo Dục, khiến cho việc sử dụng tư liệu gốc trong dạy học lịch sử bắt đầu được coi trọng. Các tài…
Read More...

Bằng những cách trên, việc áp dụng một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa mới thực sự có ý nghĩa. Chứ không phải là việc chúng ta chọn một bộ sách, rồi nhất nhất dạy từng câu từng chữ đúng theo bộ sách mà chúng ta đã chọn.
Read More...

Tư liệu gốc và tư liệu thứ cấp: cái nào đáng tin cậy hơn? Trong quá trình nghiên cứu lịch sử, cả tư liệu gốc và thứ cấp đều cung cấp thông tin giúp chúng ta trả lời những câu hỏi về các vấn đề lịch sử. Tuy nhiên, khi sử dụng bằng chứng…
Read More...

Ngoài ra, làm việc với các nguồn tư liệu gốc dạng văn bản cũng giúp học sinh có được kỹ năng phân tích và đánh giá các tài liệu đương thời cũng như giải thích các sự kiện ở thời đại của các em.
Read More...

trong khi học sinh không đọc các tư liệu, chưa khai thác các tư liệu thông qua hệ thống câu hỏi và phiếu bài tập, những hiểu biết của học sinh về sự kiện còn rất thô sơ. Việc sử dụng video sẽ khiến học sinh có hình dung sai lạc về sự kiện,…
Read More...