Học sinh nên sử dụng AI trong những trường hợp nào?
Chúng tôi khuyến nghị các nhà giáo xác nhận rằng chính sách của khóa học và khoa bộ môn phù hợp với yêu cầu của cơ sở đào tạo. Đồng thời, các khoa có thể quyết định áp dụng những chính sách khác nhau cho từng cấp độ khóa học (tiểu học, trung học, giáo dục đại cương, cử nhân nâng cao và sau đại học).
Học sinh và giáo viên thường có nhiều thắc mắc về việc liệu khi nào và trong hoàn cảnh nào việc sử dụng trí tuệ nhân tạo tạo sinh (generative AI) trong nghiên cứu, phân tích và viết bài trong lớp học là phù hợp. Việc đưa ra kỳ vọng rõ ràng là điều thiết yếu.
Ủy ban đặc trách về AI trong Giáo dục Lịch sử của Hiệp hội Lịch sử Hoa Kỳ (AHA Ad Hoc Committee on AI in History Education) đã xây dựng bảng dưới đây nhằm giúp các giảng viên, khoa và cơ sở đào tạo xem xét khi phát triển và hoàn thiện chính sách riêng của mình.
Khi phân loại việc sử dụng AI cho các nhiệm vụ cụ thể là chấp nhận được hoặc không chấp nhận được, mục tiêu của chúng tôi là thúc đẩy tính minh bạch và cung cấp một khuôn mẫu để truyền đạt kỳ vọng trong môi trường học thuật.
Chúng tôi khuyến nghị các nhà giáo xác nhận rằng chính sách của khóa học và khoa bộ môn phù hợp với yêu cầu của cơ sở đào tạo. Đồng thời, các khoa có thể quyết định áp dụng những chính sách khác nhau cho từng cấp độ khóa học (tiểu học, trung học, giáo dục đại cương, cử nhân nâng cao và sau đại học).
Chúng tôi hiểu rằng đồng nghiệp trong ngành sẽ có nhiều quan điểm khác nhau về bảng này, và mong rằng tài liệu này sẽ trở thành điểm khởi đầu cho các cuộc thảo luận chuyên môn.
| Nhiệm vụ (Task) | Có được chấp nhận không? | Trong điều kiện nào? |
| Yêu cầu AI tạo sinh xác định hoặc tóm tắt các ý chính trong một bài viết trước khi bạn đọc nó | Có | Có thể chấp nhận mà không cần trích dẫn rõ ràng |
| Sử dụng chatbot AI như một “đối tác viết” để giúp tạo ra và phát triển ý tưởng | Có | Có thể chấp nhận, có thể yêu cầu trích dẫn rõ ràng tùy theo hoàn cảnh |
| Yêu cầu AI tạo sinh lập danh mục tài liệu tham khảo ban đầu (starter bibliography) | Có | Có thể chấp nhận mà không cần trích dẫn rõ ràng, chỉ khi từng nguồn được kiểm tra và có bổ sung các cơ sở dữ liệu hoặc nguồn khác |
| Yêu cầu AI tạo sinh hình ảnh lịch sử cho bài viết hoặc bài thuyết trình | Có | Hình ảnh phải được ghi rõ là do AI tạo ra và có phần giải thích rõ ràng về cách hình ảnh được tạo. Không được chia sẻ hình ảnh ra ngoài lớp học. |
| Yêu cầu AI chỉnh sửa cấu trúc hoặc định dạng của chú thích chân trang (footnotes) | Có | Có thể chấp nhận mà không cần trích dẫn rõ ràng |
| Yêu cầu AI viết toàn bộ bài luận hoặc chương sách, sau đó nộp bài đó như sản phẩm của chính mình | Không | Tuyệt đối không được chấp nhận |
| Viết bài luận hoặc chương sách, sau đó yêu cầu AI chỉnh sửa ngôn ngữ nhưng không thay đổi, thêm hoặc thay thế các ý chính | Có | Có thể chấp nhận mà không cần trích dẫn rõ ràng, chỉ khi thay đổi của AI giới hạn ở ngữ pháp và cú pháp |
| Viết bài luận hoặc chương sách, sau đó yêu cầu AI thêm ý mới | Có | Có thể chấp nhận khi có trích dẫn rõ ràng, chỉ khi nội dung do AI đề xuất được kiểm chứng và diễn đạt lại bằng ngôn ngữ của chính bạn |
| Yêu cầu AI tóm tắt một cuốn sách hoặc bài báo trong lĩnh vực của bạn, sử dụng bản tóm tắt này như điểm khởi đầu để phân tích, phản biện | Có | Có thể chấp nhận mà không cần trích dẫn rõ ràng |
| Yêu cầu AI tóm tắt một cuốn sách hoặc bài báo trong lĩnh vực của bạn, sau đó sao chép nguyên văn bản tóm tắt vào phần tổng quan tài liệu (literature review) mà không đọc tài liệu gốc | Không | Tuyệt đối không được chấp nhận, vì không có sự tiếp cận thực tế với tài liệu gốc |
| Sử dụng bản tóm tắt học thuật do AI tạo ra để phê bình quan điểm của học giả khác | Không | Tuyệt đối không được chấp nhận, vì AI thường mắc lỗi cơ bản và không có sự tương tác học thuật thực tế |
| Bao gồm tài liệu tham khảo do AI tạo ra trong chú thích mà không kiểm tra nguồn gốc thực tế | Không | Tuyệt đối không được chấp nhận |
Giáo viên Lịch sử dịch
Nguồn: Hiệp hội sử học Mỹ, Hướng dẫn sử dụng AI trong giáo dục Lịch sử
