Dạy học lịch sử

Trong quá trình dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, sẽ không có một phương pháp duy nhất nào có thể phù hợp với tất cả các bài học và đối tượng học sinh. Giáo viên cần lưu ý sử dụng 3 yếu tố dưới đây để lựa chọn các phương pháp…
Read More...

Môn Lịch sử với những đặc điểm riêng của nó sẽ tạo ra rất nhiều lợi thế để hình thành tư duy phản biện cho học sinh. Việc giảng dạy lịch sử sẽ giúp học sinh có khả năng sử dụng tư duy độc lập, thể hiện quan điểm cá nhân về các sự kiện và…
Read More...

Sự thay đổi về nội dung và phương pháp giảng dạy trong chương trình giáo dục phổ thông mới tất yếu sẽ dẫn đến những thay đổi trong phương pháp kiểm tra đánh giá. Cùng tham khảo một ví dụ về bài kiểm tra đánh giá năng lực học sinh - chủ đề…
Read More...

Việc dạy các sự kiện lịch sử tách rời với nhân vật bao gồm nguồn gốc xuất thân, yếu tố gia đình, nền tảng giáo dục được thụ hưởng, thể chất và tính cách cá nhân… đã khiến cho chúng ta không thể lý giải một cách toàn diện về những nguyên…
Read More...

Một khi không thể phục dựng lại sự kiện trong mối quan hệ chằng chịt và phức tạp của các mối quan hệ, chúng ta sẽ không thể nào có được biểu tượng lịch sử cụ thể cũng như không thể đưa ra được những nhận xét, đánh giá về sự kiện, nhân vật…
Read More...

Bài tập về nhà là một phần không thể thiếu trong quá trình dạy học, nó giúp học sinh ôn tập, củng cố và vận dụng những kiến thức đã học trên lớp. Làm thế nào để có thể mang những ý tưởng mới và sáng tạo trong cách giao bài tập về nhà cho…
Read More...

Hoạt động củng cố cuối giờ có ý nghĩa rất quan trọng. Nó vừa giúp học sinh tái hiện lại những nội dung đã học, chỉnh sửa lại những sai lầm trong quá trình nhận thức đồng thời củng cố luyện tập các kiến thức đã học. Hoạt động này còn là cơ…
Read More...

Nhưng ở đây, tôi không muốn bàn luận về đề thi, cũng không muốn nói đến về kiến thức địa lý của học sinh. Vấn đề tôi muốn đề cập đó là về phương pháp giảng dạy và việc tích hợp các kiến thức địa lý trong môn Lịch sử.
Read More...

Hoạt động này nhằm kích thích tư duy và quá trình làm việc tích cực của học sinh khi tìm hiểu về một vấn đề lịch sử hoặc tìm kiếm bằng chứng cho một bài luận thể hiện quan điểm. Trong hoạt động này, học sinh chọn một vị trí, góc nhìn để trả…
Read More...

Làm thế nào để giáo viên có thể chuyển đổi để thích ứng với chương trình mới? Đó là một vấn đề lớn cần có thời gian để trả lời. Nhân dịp bộ sách giáo khoa Lịch sử 6 sắp được đưa vào giảng dạy, chúng tôi đưa ra một số lời khuyên, hi vọng…
Read More...