Nguyễn Hữu Long

Trong sách giáo khoa Lịch sử 11, khi trình bày về các tiền đề kinh tế của các cuộc cách mạng tư sản, có một số điểm không rõ ràng mà chúng ta cần lưu ý:
Read More...

Xét cho cùng, bản chất của quá trình nhận thức là sự hình thành những khái niệm mới ở học sinh. Chỉ khi học sinh thực sự làm chủ các khái niệm, học sinh mới thực sự tư duy được bằng khái niệm và dùng nó để tiếp cận các khái niệm mới, tri…
Read More...

Là một giáo viên tiểu học, bạn có thể thiết kế lại các bài học lịch sử và làm cho chúng trở nên thú vị hơn, giúp học sinh có cơ hội tương tác nhiều hơn. Dưới đây là một số cách mà bạn có thể thực hiện.
Read More...

Hãy nhớ rằng, việc thành thực thừa nhận mình không biết về một vấn đề nào đó không hề làm học sinh cảm thấy thất vọng về bạn. Học sinh chỉ cảm khó chịu, nếu như giáo viên dùng quyền lực cá nhân để dập tắt những thắc mắc, tò mò chính đáng…
Read More...

1. Về tên gọi: Trong lịch sử Anh người ta không gọi là cách mạng Tư sản Anh mà chỉ gọi là cuộc Nội chiến. Cách mạng Tư sản chỉ là tên gọi của các nhà sử học Mác-xít. Có lẽ khi dạy cho học sinh, giáo viên nên chú thích về điều này. Đây…
Read More...

Để khắc phục được điều đó, giáo viên buộc phải đưa việc dạy học lịch sử trở về với con đường nhận thức của các nhà nghiên cứu. Nói cách khác, học sinh cần được hướng dẫn khai thác các nguồn tư liệu, đặc biệt là tư liệu gốc. Từ đó phân tích,…
Read More...

Bộ tài liệu còn mang đến cho các thầy cô cách tiếp cận mới về nội dung và phương pháp dạy học lịch sử theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Nó sẽ giúp các thầy cô gọi tên, định nghĩa được từng năng lực chung và riêng trong môn Lịch…
Read More...

Bộ tài liệu cung cấp cho học sinh các trải nghiệm đối với các nội dung kiến thức lịch sử, từ đó có được những nhận thức và tư duy lịch sử, cũng như hiểu được quá trình phát triển trong tư duy của con người là cơ sở cho sự phát triển của…
Read More...

Lịch sử thường vô cùng phức tạp, sự phức tạp nó thể hiện ở những mối quan hệ chồng chéo giữa các sự kiện, ở động cơ của các nhân vật, ở nguyên nhân, hệ quả của các sự kiện… Khi dạy Lịch sử, người ta buộc phải chia thành các bài, tách thành…
Read More...

Các tư liệu gốc là nguyên liệu thô của lịch sử - các tài liệu và hiện vật được tạo ra vào thời điểm xảy ra sự kiện. Chúng khác với các tư liệu thứ cấp, các lời kể truyền miệng và các phân tích hoặc diễn giải về sự kiện xuất hiện sau này.
Read More...